forme

今日は、松本衣デザイン学校で、私が担当している１年生のベーシックデザインの講評会でした。学校でデザインを担当している、其々の専門が、アパレル３名・彫刻１名・建築１名の５名による講評でした。２学期は、平面演習１作品と立体演習３作品の課題でした。平面演習「名画をモチーフに自分のテーマに基づいて平面作品を再構成」はさておき・・・

立体を構成する・・・という経験は、殆どの学生にとって初めての経験でしょう。
「三角錐を15個組み合わせた立体作品」・・・講評の冒頭でまず私から、「立体構成として評価すべき作品は、１０作品中４作品です。他は評価の対象外。」（それって担当講師は何していたの？＝講評している私本人です。）

「片面段ボール＋ケント紙による立体構成（素材の特性に着目）」「片面段ボール＋パターン紙による立体構成（素材の特性に着目）」・・・校長が、「ダントツでＭさんの２作品。」私が、「立体構成として評価できるのは、Ｍさんの２作品と、Ｓさんの２作品と、Ａさんの１作品のみ。」（これまた、担当講師の無責任な発言です。）

実は・・・授業中は、あえて学生に何も言いませんでした。今の時代が、ビジュアル・映像メディア全盛の時代ですから、「forme:フォルム（立体）」や「real:リアル（存在）」に意識を持つのは簡単では無い事は想像していました。全員の作品がＮＧだったら、授業の途中でアドバイスをしようと思っていましたが、きちんと立体に意識がある作品が幾つかあったので、今日の講評で、その作品と他の作品との違いを講評しようと考えていました。

５人の講師が、フォルム・量感・バランス・素材感・形のエッジ・リズム・アクセント・・・様々な視点から、学生の作品の解説しました。講師の皆さん、有難う御座いました。学生も、熱心に聞いている様子で安心しました。これから、ファッションという「forme:フォルム（立体）」や「real:リアル（存在）」に長く関わるのですから、今日の講評の善し悪しではなく、これから立体に深い意識を持って貰えればと思います。

立体作品の出来が良かった学生に「立体演習が好きなの？」と尋ねたら「楽しんで造りました。」 講師のＮさんは「私は、こういうのをみると自分で造りたくなるのよ。」
ビジュアル・映像メディア全盛の今の時代に、自分の手で立体造形物を造る機会は多くありませんが・・・それが、ファッション・彫刻・建築etcに関わる事で、メディアやバーチャルリアリティーでは無く「forme:フォルム（立体）」や「real:リアル（存在）なモノ」を造る楽しさを感じて欲しいと思います。ここが、スタートラインです。

校長が学生の前で・・・「山田さん、立体に触り続けて何年？」・・・「３０年です。」・・・「今でも楽しい？」・・・「はい！」